应用经济学系列课程优秀教学团队
一、教学团队基本情况简介
应用经济学系列课程教学团队成员主要从事应用经济学专业领域的教学和科研工作，承担《政治经济学》《制度经济学》《产业经济学》《区域经济学》《经济思想史》《计量经济学》《发展经济学》《国际经济学》等应用经济学方向核心课程的教改、科研攻关和团队建设任务。
本团队共有教师9人，其中教授2名，副教授6名，讲师1名，拥有博士学位3人。其中，3名教师具有海外留学背景，1名教师入选徐州市双百人才，双师型教师6人。经过三年建设，成员中1人取得博士学位，1人赴美国弗吉尼亚大学访学。目前，双师型教师比重为70%，高级职称比例达到89%，教师学历层次较高，科研能力强，专业、年龄、职称结构合理，多名成员在学术机构任职，在应用经济学领域享有一定的学术地位和影响力。已经形成一支适合教学、科研需要，有开拓创新精神的学术梯队。
近年来，团队老师指导的毕业论文每年都获得学校优秀论文奖，指导员工发表科研论文8篇，获得国家、省级及学校老员工实践创新训练计划项目立项10项。孙颖博士又于2015年获得教育部青年项目的立项，团队成员相继获得江苏省社科基金、省软科学、省教育厅社科项目、省精品应用研究项目、徐州市社科基金等各类省市研究项目共计21 项，出版专著1部，教材2部。
二、教学团队成员情况
姓名 | 性别 | 年龄 | 学历/学位/专业 | 职称 | |||
孙勤 | 男 | 59 | 研究生/硕士/经济学 | 教授 | |||
张晶 | 女 | 46 | 研究生/博士/经济学 | 教授 | |||
李平 | 女 | 52 | 研究生/硕士/经济学 | 副教授 | |||
孙颖 | 女 | 35 | 研究生/博士/经济学 | 副教授 | |||
王海 | 男 | 48 | 研究生/硕士/经济学 | 副教授 | |||
罗吉文 | 男 | 58 | 研究生/硕士/管理学 | 副教授 | |||
王全法 | 男 | 53 | 研究生/硕士/经济学 | 副教授 | |||
王璟 | 女 | 44 | 研究生/博士/经济学 | 副教授 | |||
李松涛 | 男 | 52 | 研究生/硕士/经济学 | 讲师 | |||
教学团队总人数 | 9人 | 高级职称比例 | 89% | ||||
教学团队中35岁（含）以下青年教师人数 | 1人 | ||||||
团队中35岁（含）以下青年教师硕士比例、博士比例 | 0%；11.1% | ||||||
团队中具有研究生学历的比例 | 100% | 团队中具有硕士及以上学位的比例 | 100% | ||||
具有博士学位人数 | 3人 | 具有硕士学位人数 | 6人 | ||||
团队中具有海外留学或到985、211集团进修学习的人数及比例 | 4人；44.4 % | ||||||
高级职称教师中承担本科教学任务比例 | 100% | ||||||
团队成员近三年发表教学研究论文数量 | 5篇 | ||||||
团队近三年编写出版的与本专业相关的教材 | 2部 | ||||||
团队成员近三年主持教学改革项目数量 | 4项 | ||||||
团队成员近三年主持厅级及以上科研项目数量 其中：省级及以上科研项目数量 获得厅级及以上科研奖励项目 | 20项 | ||||||
10项 | |||||||
10项 | |||||||
团队是否建成校级及以上实验教学示范中心 | ■否 | ||||||
三、立项建设以来建设成果具体情况
1.教学团队成员发表教学研究论文
论文名称 | 作者、名次 | 期刊、时间 | 是否核心/ 期刊级别 | 备注 |
应用型本科经管专业经济法课程改革的建议 | 王璟、第一 | 中国文房四宝2013.10 | 省级 |
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老员工宿舍同学关系情况的调查研究 | 张晶、第一 | 公司产品论坛2014.10 | 省级 |
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“3+1”中外合作办学班员工学习心理现状及原因分析 | 孙颖、第一 | 首都教育学报2015.5 | 省级 |
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员工视角下基于信息技术支持的高校教学问题研究 | 张晶、第一 | 社会科学 2016.8 | 国家级 |
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应用型人才培养典型问题的调查 | 张晶、第一 | 财富出版社 2017.4 | 国家级 |
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2.教材建设情况
教材建设情况 | |||
教材名称 | 作者、名次 | 出版社 | 出版日期 |
《信息经济学专题》 | 孙颖、第二 | 知识产权出版社 | 2014.5 |
《金融学》（第二版） | 孙颖、参编 | 机械工业出版社 | 2015.3 |
3.校级及以上教研教学改革项目
项目名称 | 主持人 | 经费/万 | 项目来源 | 起止时间 |
基于Moodel平台的经济学类课程 PBL教学模式研究 | 孙颖 | 0.3万 | 江苏省教育信息化课题 | 2017.6-2018.12 |
应用型本科院校经济管理专业经济法课程改革的探讨 | 王璟 | 0.3万 | beat365手机中文官方网站 | 2011.12-2013.12 |
班级授课制下本科个性化教学模式研究 | 孙颖 | 0.15万 | beat365手机中文官方网站 | 2014.7-2015.12 |
信息技术环境下应用型本科院校互动教学理论在教学中的应用研究 | 张晶 | 0.3万 | beat365手机中文官方网站 | 2015.6-2016.12 |
4.教学成果获奖情况（校级及以上奖励）
项目名称 | 奖励名称 | 奖励级别 | 获奖时间 |
多媒体课件竞赛 | 优秀多媒体课件二等奖 | 校级 | 2013.4 |
青年教师讲课比赛 | 校青年教师讲课比赛三等奖 | 校级 | 2014.12 |
微课比赛 | 校微课比赛二等奖 | 校级 | 2016.6 |
青年教师讲课比赛 | 校青年教师讲课比赛三等奖 | 校级 | 2016.12 |
江苏省高等学校教学管理研究会2015-2016年度优秀论文（张晶） | 江苏省优秀论文三等奖 | 省级 | 2017.8 |
优秀毕业论文（张晶指导） | 2018年经济学院优秀论文指导老师 | 院级 | 2018.6 |
5主持厅级以上科技研究与开发项目情况
获批 年份 | 项目名称 | 主持人 | 下达或委托 项目单位 | 完成 情况 |
2013 | 江苏低碳产业体系的构建与政策设计研究 | 李平 | 江苏省环保厅 | 结项 |
2014 | 加快江苏文化产业发展路径及对策研究 | 李平 | 江苏省社科联 | 结项 |
2014 | 生态环保社会监督体系建设研究 | 李平 | 徐州市社科联 | 结项 |
2014 | 城市化进程中江苏省城乡居民消费差距研究 | 孙颖 | 江苏省教育厅 | 结项 |
2014 | 江苏省产业生态系统构建的限制因子研究 | 张晶 | 江苏省教育厅 | 结项 |
2015 | 徐州市生态城镇化建设的路径选择研究 | 张晶 | 徐州市科技局 | 结项 |
2015 | 徐州市社会科学研究重点课题“徐州八大中心建设进程评估与对策研究》 | 孙颖 | 徐州市社科联 | 结项 |
2015 | 营养脆弱视角下中国农村家庭食物安全研究 | 孙颖 | 教育部 | 结项 |
2015 | 徐州农村土地经营权抵押贷款问题研究 | 王璟 | 徐州市社科联 | 结项 |
2015 | 徐州市生态城镇化建设的路径选择研究 | 张晶 | 徐州市科技局 | 结项 |
2015 | 加快徐州新型城镇化和城乡一体化的问题与对策 | 张晶 | 徐州市社科联 | 结项 |
2016 | 基于文化与科技融合的江苏休闲文化产业的发展路径研究 | 张晶 | 江苏省文化厅 | 结项 |
2016 | 江苏省文化与科技融合协调发展机制研究 | 张晶 | 江苏省社科联 | 结项 |
2016 | 强化徐州在淮海经济区中心城市地位的思考与对策研究 | 孙颖 | 徐州市社科联 | 结项 |
2016 | 江苏省土地制度创新与农业现代化研究 | 孙颖 | 江苏省社科联 | 结项 |
2017 | 徐州城乡二元结构的评估与对策研究 | 孙颖 | 徐州市社科联 | 在研 |
2017 | 农业现代化、土地适度规模经营与粮食增产问题研究：以江苏为例 | 孙颖 | 江苏省教育厅 | 在研 |
2017 | 徐州市文化旅游价值链融合机制研究 | 李平 | 徐州市社科联 | 结项 |
2017 | 农村经营性建设用地入市问题研究 | 王璟 | 徐州市社科联 | 在研 |
2017 | 共享经济背景下江苏省高校间协同创新体系研究 | 张晶 | 江苏省教育厅 | 在研 |
四、进一步建设目标
1．结合经济社会发展需要明确学科核心课程，突出人才的应用能力培养，明确人才培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方案。认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养员工创新精神与实践能力为出发点，以员工的可持续发展为基本要求，要明确理论够用为度，加强实践环节，突出员工动手能力，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。 2．加强专业教学内容与课程体系建设与改革。课程建设是专业建设的重要内容，要根据专业的特点，建立科学的专业课程体系，本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。同时，开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作，尽快将本学科新的优秀学术成果反映到教学内容中去。 3．加强专业团队队伍建设。教师是教学活动的主体，教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。教师教学思想和学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界以及治学的作风，不仅影响课堂教学的效果，甚至影响到员工的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的教师队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，团队队伍建设（特别是年青教师的培养）是应该是常抓不懈的工作。完善学科带头人、专业负责人制度，以形成知识结构合理、梯队明显，具有发展潜力的团队队伍为目标，鼓励教师努力提高教学水平与科研能力。采用引进与培养相结合的机制，提升我系整体团队队伍的学历层次和职称层次。 4．加强校内外实习实训基地建设。改革教学方法，构建立体型实践教学体系，更新实践教学内容，增加综合性设计性实验项目。加强专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高员工的实践能力与创新能力。 5．逐步实现课程资源上网，使应用经济学核心课程教学向外延伸。首先，进一步完善课程体系和教学大纲，编制和完善多媒体教学课件，进行网络版教学内容的建设。其次，开发与教材配套的学习指导书、习题集、光盘、声像资料、案例教学资料，以及教学与学习参考资料等。再次，建设开放的应用经济学核心课程资源，提供全天候网络教学服务，包括定期实时教学与辅导答疑、教学录像的循环播放、作业收发、师生交流、网上考场等。最后，建设面向全校的应用经济学核心课程教学网站，提供应用经济学核心课程教学服务。 6．加强对应用经济学专业建设的投入。应用经济学专业建设的投入包括校内校外实习基地等基础设施建设投入，同时包括课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。目前，公司现有专业图书资料还不够丰富，计划建立经济学院应用经济学教师专业资料室，建立专业教材样书架，增加教学所急需之资料。为及时跟进员工动态，开阔学术思维，将在条件允许时增加专业报纸和杂志资料的订阅量。
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